Sugerencias

Pilar Alderete Diez

Semana 1. Sesión 1: Ficción Infantil y Juvenil

Resultados de la sesión:

• El/la estudiante podrá describir el curso;
• El/la estudiante podrá definir el programa;
• El/la estudiante podrá explicar en español quién es y cuáles han sido sus razones para escoger este curso.

1) AVATAR: Pasar lista, preguntar qué estudian y pedirles que digan lo que esperan de este curso y que expliquen por qué han escogido el curso, aunque sea por eliminación.  Se recomienda que el/la profesor/a haga lo mismo, es decir, que comparta este tipo de datos personales en cada ejercicio que los conlleva, para contribuir a una estructura más horizontal de clase. (20’)

2) Introducción al curso del libro Pressbooks – leemos el texto de las primeras páginas en la introducción. (15’)

3) Explicación del programa del curso (5-10’)

4) Deberes para la sesión 2:

• • Cuéntales a tus amigos/as de clase cómo eras de pequeño, según tú. Pregúntale a tus padres, a tus abuelos, a tus amigos y a todas las personas que quieras para tener una idea más clara de cómo eras de pequeño/a.
  • Haz una lista de los libros, cuentos, historias, películas, series, cómics, personajes de ficción, etc. que han marcado tu infancia y tu adolescencia.  Piensa un poco en por qué ha sido así. PIensa en si fueron las ilustraciones, las palabras, las emociones, el conocimiento compartido, el espejo, escapar, la historia, la forma en que estaba narrada, la estructura, entender algo nuevo, innovador compartir una experiencia…  
  • Visualiza este video: https://youtu.be/qNzoO-pr7J8 y resume las recomendaciones que hace de libros de literatura infantil y juvenil.

5) Para este curso, vas a necesitar:

• • Lápices y papeles o algo digital para tomar notas con lo que vas a tomar y organizar apuntes cada día de lo que hemos hecho en clase.
  • A mano o a ordenador vas a llevar un diario de lecturas primarias y secundarias obligatorias y libres u opcionales.

Semana 1. Sesión 2: La identidad forjada a través de la ficción infantil y juvenil

Resultados de la sesión 2:

• El/la estudiante podrá hablar de si mismo/a y de los compañeros como como lectores y espectadores;
• El/la estudiante podrá definir a grandes rasgos la importancia de la literatura infantil y juvenil en la creación de la identidad personal y cultural;
• El/la estudiante desarrollará herramientas para empezar a explorar el canon universal de libros infantiles y juveniles.

6) Les recuerdo que el curso tiene 5 ECTs, lo que requiere 100 horas de trabajo. Van a tener dos horas conmigo cada semana. Con lo que por su cuenta deben invertir unas 6 – 7 horas a la semana extra, en hacer deberes, lecturas/visionados y prepararse para los trabajos de evaluación. Les recomiendo que se pongan en el programa 2 horas en tres días de su semana para trabajar en este curso antes de venir a clase y después para hacer los deberes. No todas las semanas necesitarán seis, pero algunas necesitarán hasta 10 cuando tengan que ver películas y cosas así, difíciles de entender. (10’)

7) Actividad sobre cómo eras de pequeño/a. Actividad sobre las lecturas, videos, películas, youtubers, influencers, programas, ficciones que les han influenciado desde pequeños hasta ahora – hasta que tenían 17 años, qué es lo que recuerdan. Podemos comentar cuando termine de hablar cada uno. O hacer preguntas. No son monólogos. Queremos fomentar diálogo y debate. (20’)

8) Resumen de todas las cosas que han mecionado y les pregunto por qué piensan que es importante estudiar ficción infantil y juvenil contemporánea (10’)

9) Explico los deberes (5’):

1. Lectura del artículo de THE GUARDIAN en la introducción del libro del pressbrooks. Trae un resumen en español la semana que viene
2. Visualización del video de TED. Trae un resumen en español la semana que viene.
3. Búsqueda del tesoro: Busca por internet el título de un libro de literatura infantil y juvenil que te pueda interesar. En clase vas a explicar qué has encontrado y por qué te interesa.

• [1] Todos los recursos externos contenidos en estas unidades didácticas han sido debidamente referenciados y usados con sus derechos cc que se fomentan en sus sitios web.